近年来，王教授用外国父母教养方式量表及自己编制的父母教养方式量表对北京市1800名家长进行了测试，结果发现有2／3的家长教育方法不当。王教授根据测试结果，把家长的教育分为4类。
        过分保护型的家长占30％左右。父母就象保姆一样干家务，帮助孩子解决一切问题，其实质就是溺爱。这使孩子失去了正常的、积极的、自由发展的个性，结果培养出的孩子是懦弱、依赖与无能。
        过分干涉型的家庭也占30％左右。如果说过分保护是包办代替的话，那么过分干涉就是限制孩子的言行，画框框，定调子，孩子按父母的认识和意愿去活动，不能超越父母的指令，使孩子缺乏思维的批判性，做事没主意，人云亦云。
        严厉惩罚型的占7％-10％。这种教育方式目前不是很普遍，但确实存在。对孩子严格要求完全正当，但严厉惩罚可能会物极必反。这种教育方式一方面可能使孩子的性格压抑，心理自卑，遇事唯唯诺诺，缺乏独立的能力，影响孩子健康人格的发展，同时也可能使孩子像父母一样，粗鲁、冷酷，没有教养。
        还有一种是温暖理解民主式的，这部分家长也占30％左右。王教授曾对北京大学和清华大学的60名高考状元作过调查，结果发现，几乎所有的状元家长都属于温暖理解型的。民主宽松的家教环境给学生心理和人格发展提供了广阔的空间，学生可以按照自己的爱好和兴趣发展。当然，民主式的家长也对孩子的发展提出建议，理性地指导孩子成长。王教授分析，高考状元家长对孩子的影响主要体现在四个方面：一是家长对孩子在学习上要求不怎么多，但在做人上要求孩子做一个正直的人；二是不要求孩子靠多少分，不施加压力，只要尽力即可；三是为孩子创造好的学习环境，为此，有的家长不看电视甚至少说话；四是这些学生从小到达都没有挨过父母打骂，所谓棒下出孝子或出才子并非真理。
       王教授强调说，现在很多家长只买营养品给孩子吃，但自己很少买一些教育学心理学的书去读，并灵活地、具体地和孩子的教育实践结合起来，家庭教育才可能成功。